Los cuentos de hadas como herramienta de evaluación e intervención psicológica en niños.

La presente investigación cualitativa tuvo como objeto de estudio los cuentos de hadas como herramienta de evaluación e intervención psicológica. Se trabajó con cinco niños de entre 7 y 11 años de edad, que acudían a un Centro de Atención Psicológica de Morelia, Michoacán, México. Las técnicas investigativas empleadas fueron: la entrevista del desarrollo, el Test de los cuentos de hadas (FTT) y los cuentos de: Lilo y Stitch, Tinker Bell: Hadas al rescate, Buscando a Nemo, La Princesa y el Sapo, Hansel y Gretel; para evaluar la problemática interna de cada niño. Una vez obtenida la evaluación se pasó a la intervención psicológica la cual se realizó a través del trabajo con el cuento de hadas que se eligió de acuerdo a su conflicto interno. Lo anterior permitió comprobar que el cuento de hadas puede ser de utilidad al psicólogo como herramienta de evaluación e intervención psicológica, con base en la teoría psicoanalítica. Palabras clave: Cuentos de hadas, conflicto interno, evaluación, intervención. The aim of this qualitative research was to study fairy tales as a tool for psychological evaluation and intervention in children. We worked with 5 kids between 7-11 years of age, attending to a Counselling Centre of Morelia, México, and used the following techniques and instruments: interview, fairy tales test (FTT) and stories as Lilo and Stitch, Tinker Bell and the Great Fairy Rescue, Finding Nemo, The Princess and the Frog and Hansel and Gretel in order to assess the internal problems of each child. Once the evaluation was completed; psychological intervention was conducted through a fairy tale chosen according to every child's internal conflict. This allowed us corroborate that fairy tales may be useful for the psychologist as an evaluation intervention tools. Keywords: Fairy tales, internal conflict, assessment, intervention.