Abstract :
The business simulation is an interesting tool for active experimental learning used in business courses in order to bring together theory and practice, comprising the knowledge of strategy. In this case study, we analyze this capability into a constructivist perspective, distinguishing our work from others that focus on the effectiveness of these business games. Once established the coherence between the study's purpose and its epistemological approach of learning, taken as a mental effort that is at the same time social and personal, this paper attempted to reveal which concepts of strategy the students internalize after a business game course. We carried out a content analysis of the texts written by the students in their final exam. The results, while showing the possibilities of agency problems in the course, led the research team to conclude that students set partial dimensions of strategy, conceived as: mutual construction, management of errors, course of action, intention, path dependence and learned lessons, which were put together as a possible collective discourse built from individual fragments. Keywords: Education in management; Teaching strategy; Business simulation. A simulacao de negocios e uma interessante tecnica de aprendizagem experiencial empregada em cursos de administracao, com intuito basico de aproximar teoria e pratica, inclusive de conhecimentos de estrategia. A pesquisa investigou essa capacidade, como estudo de caso, abordando-a sob um ponto de vista mais construtivista, o que a distinguiu entre os trabalhos voltados a analise da efetividade de tais jogos empresariais. Impondo-se a coerencia entre o seu proposito e a sua visao epistemologica da aprendizagem como um esforco mental e ao mesmo tempo social e pessoal, o trabalho teve como objetivo revelar quais seriam os conceitos de estrategia coligidos pelos alunos apos sua vivencia na disciplina Empresa Simulada. Foi usada como metodo a analise de conteudo de textos que os alunos produziram ao longo da atividade. Os resultados, ao mesmo tempo em que evidenciaram as possibilidades de problemas de agencia na disciplina, levaram os responsaveis pela pesquisa a concluir que os alunos constroem dimensoes parciais de estrategia, intuidas como: construcao em comum, administracao de erros, curso de acao, intencao, path dependence e licoes aprendidas, compondo-se ao final um possivel discurso coletivo constituido de fragmentos individuais. Palavras chaves: Ensino de administracao; Ensino de estrategia; Simulacao de negocios.