Abstract :
Purpose: This study aims to analyze how transformative learning (TL) theory has contributed to sustainability practices in management and Education for Sustainable Development (ESD) and what kind of strategies can direct future practices in the field. Method/design/approach: An exploratory and inductive study to synthetize primary qualitative case studies was conducted. After screening 241 articles extracted from the Web of Science database, we identified 13 empirical papers highlighting TL theory and sustainability. Then, a meta-synthesis of these qualitative case studies was conducted based on the key characteristics of TL. Results and conclusion: Six theoretical propositions were elaborated, showing that the TL theory has contributed to sustainability through some influential factors on process, conditions, and results. In addition based on these dimensions, the study provides some strategies for future practices. Research implications: The findings of this study have both theoretical and practical contributions, which can direct organizational and educational politics and practices. Originality/value: Sustainability and ESD are current topics in the academy in favor of the Sustainable Development Goals (SDGs). However, there is a lack of studies on the development of theoretical strategies towards sustainability practices in management and ESD from a transformative learning TL approach. Thus, this study shed more light on the topic. Keywords: Transformative Learning Theory, Sustainability, Meta-synthesis, Education for Sustainable Development. Objetivo: Este estudo tem como objetivo analisar como a teoria da aprendizagem transformadora (AT) tem contribuido para as praticas de sustentabilidade na gestao e para a Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel (EDS) e que tipo de estrategias podem direcionar as praticas futuras na area. Metodo: Foi realizado um estudo exploratorio e indutivo para sintetizar estudos de caso qualitativos primarios. Apos a triagem de 241 artigos obtidos da base de dados Web of Science, identificamos 13 artigos empiricos que abordam a teoria da AT e a sustentabilidade. Na sequencia, foi realizada uma metassintese desses estudos de caso qualitativos com base nas principais caracteristicas da AT. Resultados e conclusoes: Foram elaboradas seis proposicoes teoricas, mostrando que a AT tem contribuido para a sustentabilidade por meio de alguns fatores influentes no processo, nas condicoes e nos resultados. Alem disso, com base nessas dimensoes, o estudo fornece algumas estrategias para praticas futuras. Implicacoes da pesquisa: Os resultados deste estudo possuem contribuicoes teoricas e praticas que podem direcionar politicas e praticas organizacionais e educacionais. Originalidade/valor: Sustentabilidade e EDS sao temas atuais na academia em prol do avanco dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentavel (ODS). No entanto, existe uma lacuna de estudos sobre o desenvolvimento de estrategias teoricas para praticas de sustentabilidade em gestao e EDS a partir de uma abordagem de aprendizagem transformadora. Assim, este estudo trouxe uma reflexao sobre o tema. Palavras-chave: Teoria da Aprendizagem Transformadora, Sustentabilidade, Metassintese, Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel.