El juego en el preescolar desde la fenomenología del mundo social/Play in Preschool from the Phenomenology of the Social World.

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Date: Jan-April 2022
Publisher: Universidad Iberoamericana
Document Type: Article
Length: 8,729 words

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Abstract :

El juego se ha establecido como un principio pedagógico para el logro del aprendizaje en el nivel educativo de preescolar. Sin embargo, parecen ser escasos los trabajos gue se han ocupado por estudiarlo desde un enfogue fenomenológico En el presente escrito me propongo ofrecer algunas reflexiones gue invitan a concebir a la fenomenología de Alfred Schutz como una perspectiva viable para indagar en este tema, concibiendo el juego como una experiencia gue sucede en el mundo social. Argumento gue los postulados de este autor permiten generar un análisis minucioso sobre el sentido del juego para el niño, lo cual se enlaza estrechamente a estructuras gue operan en la conciencia e intervienen en procesos de aprehensión y comprensión. Palabras clave: educación preescolar, jardín de niños, juego, fenomenología del mundo social The play has been established as a pedagogical principle to achieve learning at the preschool educational level. However, there seem to be few works that have been concerned with studying it from a phenomenological approach. This paper aims to offer some reflections that conceive Alfred Schutz's phenomenology as a viable perspective to investigate this issue and the play as an experience within the social world. It argues that this author's postulates allow a meticulous analysis of the meaning of the play for the child to be generated, which is closely linked to structures that operate in consciousness and are involved in processes of apprehension and comprehension. Keywords: preschool education, kindergarten, play, phenomenology of the social world

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Gale Document Number: GALE|A703445458