Percepciones, conocimiento y enseñanza de cambio climático y riesgo de desastres en universidades hondureñas.

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Date: Feb. 2021
From: Formacion Universitaria(Vol. 14, Issue 1)
Publisher: Centro de Informacion Tecnologica
Document Type: Article
Length: 6,749 words

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Abstract :

El objetivo do esto estudio os examinar las percepciones, conocimiento y enseñanza do cambio climático y riesgo do desastres do 457 docentes do universidades hondureñas. En los últimos 20 años, Honduras ha figurado entro los países con mayor vulnerabilidad al cambio climático. La herramienta RISKFERCEF sirvió para calcular la percepción del riesgo fronte a desastres naturales, vulnerabilidad climática, vulnerabilidad social y respuesta a desastres. Los resultados muestran una percepción global do 2.06, con una tendencia a sobreestimación do variables: inmediatez, catastrofismo, voluntariedad, papel do la prensa, involucración o historia pasada. So encontró subestimación para clima organizacional, comprensión del riesgo, incertidumbre y familiaridad. El 59% do los docentes no ensoñaron los tomas y perciben su conocimiento como adecuado, a posar que el 60% reportó no haber recibido capacitación. So concluyo que los resultados revelan la importancia do fortalecer el conocimiento y la investigación aplicada do la facultad do universidades hondureñas en cambio climático y riesgo de desastres. Palabras clave: cambio climático; educación ambiental; gestión; percepción; riesgo The main objective of the present study was to examine perceptions, knowledge, and teaching of climate change and natural disaster risk of 457 faculty members of Honduran universities. The tool RISKFERCEF was used to calculate perception of natural disasters, climate vulnerability, social vulnerability, and disaster response. The results showed that the teachers interviewed evaluated risk with an overall perception of 2.06. They had a tendency to overestimate the following variables: imminence, catastrophism, exposure, media role, involvement, and history. They underestimated risk for organizational climate, risk comprehension, uncertainty, and familiarity. Overall, 59% of the teachers interviewed did not teach the topics examined hero. But they perceived their knowledge was adequate, oven though more than 60% of the informers had not received formal training on climate change or natural disaster risk. It is concluded that the results reveal the importance of strengthening the knowledge and applied research of Honduran university professors on climate change and natural disaster risk. Keywords: climate change; environmental education; risk perception; management

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Gale Document Number: GALE|A653591759