Una Filosofia de la Educacion en el siglo XXI

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Date: July 2018
From: Revista Complutense de Educacion(Vol. 29, Issue 2)
Publisher: Universidad Complutense de Madrid
Document Type: Reseña de libro
Length: 1,054 words

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Hay cinco importantes razones que hacen de esta obra una obra de singular valor en el panorama de nuestra literatura educativa. Para empezar, proponer una filosofía de la educación a comienzos del siglo XXI reviste una singular importancia y, también, una singular dificultad. Ambas cosas--dificultad e importancia--proceden de la incertidumbre y la complejidad que suscita un cambio de ciclo en nuestras ideas y en nuestras instituciones culturales. Sin caer en ese determinismo tecnológico que con solidez e inteligencia se critica en la tercera parte de la obra--no es verdad que internet o las tablets por sí solas vayan a producir progreso o retroceso en la educación--, es evidente que muchos argumentos cruciales de la antropología y la epistemología del siglo XX están cambiando. Y este cambio arrastra a la escuela, a la universidad y a un currículo académico que vieron todos ellos la luz en lo que podríamos denominar la fase industrial de la inteligencia humana. Una fase que va de mediados del XVIII a mediados del XX y que ya no es la nuestra o que, desde luego, no va a ser la de nuestros hijos. El primer gran valor de esta obra es, por tanto, eso mismo: el valor, la valentía de atender a una demanda social urgente a pesar--o justamente por--la que está cayendo.

El segundo gran valor es, seguramente, la serenidad. Puede ser cierto, y lo es, que vivimos un momento vuca, como dicen algunas fuentes sajonas con indudable eficacia mediática, es decir: caracterizado por la variabilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad. Este diagnóstico, en lo que...

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Gale Document Number: GALE|A539647864