COMPARATIVE ANALYSIS OF THE PROFESSIONAL TEACHING PROFILE EXPECTED BY STUDENTS FROM THE UNIVERSIDAD DE TARAPACA AND FROM THE UNIVERSIDAD DE BARCELONA/ANALISIS COMPARATIVO DEL PERFIL DOCENTE DEL PROFESORADO ESPERADO POR LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACA Y LOS DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA/ANALISE COMPARATIVA DO PERFIL PROFISSIONAL DE ENSINO ESPERADO POR ESTUDANTES DA UNIVERSIDAD DE TARAPACA E DA UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

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From: Interciencia(Vol. 43, Issue 3)
Publisher: Interciencia Association
Document Type: Article
Length: 6,024 words

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Abstract :

The revision and evaluation of the teaching practice is a demand of the society that every time demands a better formation of competent professionals in its area. An essential edge in the training process, which must be constant, is the reflection about the task that the educator performs directly and what the skills and abilities that he/she is or should be. The highlight, in this scenario, the opinion that students express about these characteristics, since the power to define or institute them, will allow the development of adaptations to the teaching work that will point precisely to the felt need and will result in better levels of achievement. Therefore, this research was developed with the objective of identifying the teaching competences that the students of the Universidad de Tarapaca (UTA), Chile, expect and then compared the local results with those of the Universidad de Barcelona, Spain. The sampling procedure consisted of placing a survey on the institutional intranet available to all students of the UTA, accepting all the completed surveys. Finally, the sample was constituted by a total of 2584 students, with an average age of 22.4 [+ or -]2.51 years, 1145 (44.3%) men and 1439 (55.7%) women. The analysis of the 16 evaluated competences showed that those most expected by the UTA students were: listening to the students, motivating the student in their learning process, using teaching methods that are coherent with the objectives of the subject and using evaluation procedures according to it. La revision y evaluacion de la practica docente es una demanda en estos tiempos cuando la sociedad cada vez exige una mejor formacion de profesionales competentes en su area. Una arista importante en el proceso de formacion es la reflexion acerca del quehacer que directamente realiza el educador, y cuales deberian ser las habilidades y destrezas que este posea. Resalta la opinion que los estudiantes manifiesten acerca de esas caracteristicas, puesto que el poder definirlas o instituirlas permitira desarrollar adaptaciones a la labor docente que redundaran en mejores niveles de logro. Esta investigacion tuvo el objetivo de identificar las competencias docentes que los estudiantes de la Universidad de Tarapaca (UTA), Chile, perciben como mas importantes y esperan de sus profesores, y compararlas con resultados obtenidos de estudiantes de la Universidad de Barcelona, Espana. El trabajo corresponde a un estudio transversal de tipo descriptivo. El procedimiento de muestreo consistio en poner una encuesta en la intranet institucional a disposicion de todos los estudiantes de la UTA, aceptando solo las encuestas completamente respondidas. La muestra quedo constituida por un total de 2584 estudiantes, con edad media de 22,4 [+ or -]2,51 anos; 1145 (44,3%) hombres y 1439 (55,7%) mujeres. El analisis de las 16 competencias evaluadas mostro que las mas esperadas por los estudiantes de la UTA fueron: escuchar a los estudiantes, motivar al alumno en su proceso de aprendizaje, utilizar metodos de ensenanza aprendizaje coherentes con los objetivos de la asignatura y utilizar procedimientos de evaluacion acordes a ella. PALABRAS CLAVE / Competencias Docentes / Opinion Estudiantil / Profesorado Universitario / A revisao e avaliacao da pratica docente e uma demanda da sociedade que exige cada vez mais uma formacao melhor de profissionais competentes em sua area. Uma vantagem essencial no processo de treinamento, que deve ser constante, e a reflexao sobre a tarefa que o educador executa diretamente e quais as habilidades e habilidades que ele / ela e ou deveria ser. O destaque, a opiniao de que os alunos expressam sobre essas caracteristicas, desde o poder de defini-las ou institui-las, permitira o desenvolvimento de adaptacoes ao trabalho docente que apontarao precisamente para a necessidade sentida e resultara em melhores niveis de realizacao. Portanto, esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar as competencias de ensino que os alunos da Universidade de Tarapaca (UTA), Chile, espeam e depois compararam os resultados locais com os da Universidade de Barcelona, Espanha. O procedimento de amostragem consistiu em colocar uma pesquisa na intranet institucional disponivel para todos os alunos da UTA, aceitando todos os levantamentos preenchidos. Finalmente, a amostra foi constituida por um total de 2584 alunos, com idade media de 22,4 [+ or -]2,51 anos; 1145 (44,3%) homens e 1439 (55,7%) mulheres. A analise das 16 competencias avaliadas mostrou que os mais esperados pelos alunos da UTA foram: ouvir os alunos, motivar o aluno no processo de aprendizagem, usar metodos de ensino coerentes com os objetivos do sujeito e usar procedimentos de avaliacao de acordo com ela.

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Gale Document Number: GALE|A607535619